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Elaboración de una síntesis crítica en relación a la pregunta central del Foro.

En síntesis, a partir de la idea central del Foro, se puede observar como en los países de América Latina, haciendo énfasis en los países: Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, Colombia, Cuba y México, existen distintos programas de estudio, principalmente en el área de los Estudios Sociales y Educación Cívica, que es donde como futuros profesores de dicha materia nos vemos enfocados y que a nivel internacional se comenzaron a dar cambios, gracias a la reforma educativa realizada a finales de los años 80, que permitieron replantear los objetivos y propósitos de la educación. Toda esta serie de cambios, se han generado en tres distintas etapas, que son importantes a resaltar.

La primera generación, se basó en la ampliación de la cobertura de la enseñanza, ya que estaba centralizada y solo una parte de la población tenía acceso a la misma. En la segunda generación, se intenta dar mayor calidad a la educación que se impartía, pero también se buscaba una mayor equidad, aproximadamente en la época de los años 90. Y, por último, la tercera generación, busca la descentralización pedagógica, permitiendo que se den respuestas prontas a los problemas de las comunidades y no a nivel nacional, son las reformas que se presentan en la actualidad y las cuales necesitan el esfuerzo de los gobiernos para su mejoramiento.

Por otro lado, en los distintos países se puede observar, la obligación de cambios prontos, en los sistemas educativos y sus programas, los cuales puedan responder a las necesidades y problemáticas de sus ciudadanos y a la misma vez se da una formación integral con valores, a los mismos, fomentando en ellos la criticidad, para comprender los procesos pasado- presente- futuro de la historia, en la cual se encuentran inmersos.

También se debe considerar los cambios necesarios en los diseños curriculares y a la vez de los programas de estudio, que se adecuen a los problemas actuales y que puedan brindar respuestas por medio del proceso de aprendizaje, lo anterior puede permitir una dinámica más ágil, un mejoramiento en la calidad educativa y un efectivo funcionamiento institucional y hasta un mejor rendimiento por parte de los estudiantes, por medio de la descentralización de la educación. Como también la ciudadanía en general.

Esto no es un tema, que solo le corresponda a los gobiernos, todos están incluidos en la necesidad del cambio, tanto los profesores que ayudan a los estudiantes a construir su propio conocimiento por medio del análisis y critica, como los estudiantes, permitiendo el proceso de aprendizaje donde se pueda poner en practica, los aprendido.

Sin embargo, es importante resaltar que la calidad del sistema educativo al ser un proceso de construcción social, la concepción de la misma va a ser diferente en cada país, ya que obedece a las diferentes económicas, políticas, culturales y sociales previamente determinadas, según la zona. Dicha calidad comienza desde el proceso de formación docente, ya que es a partir de aquí donde se dan valores y se transmite el conocimiento de mejorar el sistema educativo actual.

Análisis de caso

Comparación entre los programas de estudio de los países: Costa Rica, Colombia y México.

	DIFERENCIAS
1.       Una de las grandes diferencias entre los programas de estudio de dichos países es la división de la materia que, en el caso de Costa Rica, se llama Estudios Sociales y aparte Educación Cívica, en México es impartida la Historia, Geografía y la formación Cívica y Ética y en el caso de Colombia, se imparte como Ciencias Sociales y no es obligatoria la enseñanza de la Educación Cívica.
2.       Otra de las grandes diferencias, es como el Ministerio de Educación de cada país plantea y formula los planes de estudio, ya que en el caso colombiano, se proporcionan lineamientos que los profesores deben de cumplir a la hora de elaborar los planes de estudio, en el centro educativo, en el caso de Costa Rica, el Ministerio se encarga de la elaboración del plan de estudio que debe de ser cumplido por todos los centros educativos del país y por parte de México se da la creación de los planes de estudio de las tres materias y son distribuidos por el Ministerio de Educación.
3.       También, la concepción de la materia en cada uno de los países es diferente, en el caso de México, la asignatura de Geografía pretende que desarrollen un sentido de pertenencia y que se den soluciones a los conflictos entre relaciones sociedad-naturaleza, en historia se desea la comprensión del tiempo histórico. En el caso de Costa Rica se desea una educación critica para una ciudadanía planetaria, educación basada en las teorías cognitivas y por parte de Colombia, promover la sociedad multi e intercultural y comprender el mundo. Cada una de las concepciones anteriormente mencionadas, se pueden observar que entre ellas existen grandes diferencias y formas de ver las materias, según el país.
4.       Por otro lado, las pruebas PISA, son un importante indicador para analizar la calidad del sistema educativo de cada país, Costa Rica se encuentra en la posición 55, Colombia en la posición 57 y México en la posición 58, lo que genera una necesidad pronta del cambio, en los tres distintos países, sin embargo, se puede analizar como Costa Rica posee una leve mejora ante los otros dos países.

	SEMEJANTES
1.       Una semejanza entre estos países, son los claros objetivos de los programas de estudio de dicha materia, ya que pretender atender las necesidades actuales y futuras, tanto de los estudiantes como los de la ciudadanía en sí, generando una preocupación e interés en ellos y por medio del aprendizaje generado en dicha materia, afronten de forma critica la realidad nacional y que participen de forma activa en su sociedad.
2.       Considero que poseen una igualdad, en la metodología, utilizada en cada uno de los países, ya que, por medio del constructivismo, con el cual se busca dejar atrás el Conductismo, que estuvo y sigue presente en los diferentes sistemas educativos, la misma busca lograr un aprendizaje de los Estudios Sociales y Educación Cívica, basado en el conocimiento previo de los estudiantes.
3.       La evaluación, es otro punto fundamental que se puede decir que, en los tres países, es similar, ya que se basan en técnicas cualitativas y cuantitativas para medir el nivel de aprendizaje de los estudiantes, donde se evalúan puntos como el trabajo cotidiano, pruebas escritas, por medio de diferentes herramientas, escalas de calificación, entre otros.
4.       Se puede observar, la necesidad de los tres países por igual, de realizar cambios en el sistema educativo, principalmente en el área de las Ciencias Sociales o en los Estudios Sociales, para así garantizar la mejora del mismo con respecto a sus necesidades internas y así dar respuesta pronta a la calidad esperada en cada institución, este cambio no es solo compromiso de cada gobierno del país, sino también un trabajo en conjunto tanto de los profesores como de los estudiantes.
CUADRO DE ALGUNOS DE LOS ASPECTOS MÁS IMPORTANTE DE CADA PAÍS

Es importante resaltar que toda la información obtenida y recopilada, en el anterior análisis de caso fue gracias a los aportes realizados por los compañeros en los resúmenes de las exposiciones acerca del programa de estudio de Costa Rica, Colombia y México.